綠色、校園

文． 黃逸恆

刊於2016年02月29日澳門日報E08教思版

圖片來源：http://www.anorak.co.uk/267384/
news/the-bali-green-school-bastion-
of-jet-set-green-colonialism.html/

    不知現在還有多少學校仍有舉辦春季或秋季旅行。回想起童年時，每年最期待的學校活動應該是到黑沙旅行了。

    七十年代出生的我，“去黑沙旅行”雖然已經比父母當年要坐車坐船去路環容易得多，但去八角亭集合搭21號巴士，過大橋行連貫公路入黑沙，這段大大話話要“成個鐘”的路程，“去黑沙旅行”仍然是小朋友年度最期待的學校活動。當年，黑沙旅行的精彩節目之一，就是老師帶我們行山看植物，也是當年很多包括我在內的小朋友最早、最直接、最真實接觸大自然的學習歷程。

    小朋友之所以期待去黑沙旅行，原因之一是人類對親近和認識大自然的天性，跟小朋友接觸過的都應該知道，他們對花花草草和小動物最感興趣。那時候，大多數學校只有課室和操場，只有規模和面積較大的學校，校園內才會有樹木花草。亦由於此，不難理解為甚麼小朋友會期待去黑沙旅行。

    曾經參觀過幾所澳洲和美國綠化程度很高的學校，除了綠化程度高以外，那些校園綠地更是老師和學生開展學習活動的重要場所，老師都非常鼓勵學生在種植園親手種植蔬果花草植物，並指導其照顧觀察植物的成長，培養學生親近土地。當然，澳大利亞人均擁有國土面積零點四平方公里，與澳門每平方公里平均二萬一千人的人口密度絕不能比擬。

    事實上，澳門學校的校園綠化工作，在最近十多年提高了不少。一方面，政府持續鼓勵及支持學校優化校園學習環境；另一方面，學校領導及老師亦積極開展各類環境和自然教育。因此，學校的綠化面積不斷增加，學校因地制宜地建設天台植物園、垂直綠化牆、綠色走廊等綠色設施，美化校園環境之餘，更成為不少自然科學課堂開展的重要場所。

    本欄曾引用有“幼兒教育之父”之稱的德國教育家福祿貝爾於十九世紀創造的新詞“Kindergarten”，指出意指“兒童樂園”。德文“Garten”可直接翻譯為“花園”，福祿貝爾創造此詞，認為如同花園般的幼稚園就是他心目中理想的學習和成長環境。

    近期的教育研究，則持續支持福祿貝爾先生上述之理念。

    據澳洲一項研究發現，學校綠化面積與學生的學業成績表現呈正比關係，心理學家寶格特(Kathleen Bagot)持續追蹤墨爾本六百名來自不同綠化面積校園的小學生，發現就讀綠化面積較大的學校的學生，其學習表現優於一般學生10%。另一項來自瑞典的調查研究亦有相同之結論，研究發現接受戶外教學之學生，其專注力高於只在教室內學習的學生。

    上述研究結論是否適用於澳門學生不得而知，但可以肯定的是，正如上文指出，小朋友喜歡親近和認識大自然是其天性，能夠有更直接、更真實接觸自然的學習歷程，肯定比只在課本上和只在電視上間接認識來得理想。