全面而均衡



圖片來源:http://www.hsd.k12.or.us/Portals
/0/grading%20scale.jpg



文．黃逸恆刊於2011年11月14日

澳門日報F08文化教思版

   如果我們都期望學生能全面發展，那麼課程的均衡性就必須充分得到體現。事實上，近年各國各地開展的課程改革，都不約而同地關注課程架構的均衡性，其目的都在於為學生提供足夠的學習機會使其全面發展。

    例如內地、台灣和香港的課程，均設置包括語言、數學、社會、科學、藝術、健康等的學習領域，各學習領域以必修的形式貫徹於不同的敎育階段，同時設定課時比例。務使學生在學前、基礎以至高中敎育階段，均能涉獵、掌握和內化全面的知識、能力與情感態度，為其終身發展奠下重要根基。

    不難發現，不同學科敎師的特質有其共性，例如中文敎師大都文質彬彬，時刻散發着深厚中華文化的韻味；數理科敎師邏輯清晰，空間、抽象思維敏銳；又如看問題的角度，歷史敎師不會單從表面理解，往往深思事物發展的前因後果，地理敎師則多從空間區域相互聯繫的角度分析問題；至於體育敎師的強健體格、音樂敎師的優雅氣質、視藝敎師的創意思維等敎師特質更是顯而易見。

    以上種種，旣是不同學科敎師的特質，更是我們期望學生都能具備的素養。因為，我們都明白到只有具備上述素養，同時掌握一定程度語言和資訊技術能力的學生，輔以良好的溝通合作等社交技巧，才能應對未來社會改變和發展的挑戰。而上述素養的培育，主要場所就在那個需要經歷十五年當中三分一時間的學校裡面，因此，學校課程設置的均衡性，即為培養學生全面發展的基石。

    “全面而均衡”旣是共識，職是之故，《正規敎育課程框架》提出：“立足全人發展的改革理念，適當調整課程設置，為學生提供全面、均衡而又多元的課程。”課程框架設置語言與文學、數學、個人社會與人文、科學與科技、體育與健康、藝術學習領域，並強調“在重視基礎性科目的同時，加強品德與公民敎育、體育和藝術敎育，確保其在各敎育階段必要的課時”、“重視文、理平衡，避免高中過早文理分組且文理不兼修的現象，促進學生科學素養和人文素養的整體提升。”此外，從小學至高中敎育階段，訂明敎學語文為中文的學校必須學習普通話，保證中學畢業的學生能說比較流利的普通話。同時，規定小學至高中的敎育階段，學校應確保學生每周進行體育運動的時間不少於一百五十分鐘，讓學生的身心均能得到全面的發展。

    在追求課程設置達到均衡的同時，我們同樣有共識：應讓學生能發揮潛能、盡展所長，保證充分的選擇性即為課程發展的另一個核心環節。

    (共識與方法·二)

文化對話與政治交鋒

圖片來源:http://www.ircmarmara.net/wp-content/
uploads/2011/03/political-science4.jpg

文．林發欽
刊於2011年10月31日澳門日報E08文化教思版

    中文的敎育和應用，在澳門是個非常有趣的問題，其受重視程度及中文內部的規範化問題，常被拿來與葡語及英語比較。換一個視角，單以中文在澳門四百多年的發展來看，不難發現，中文是在文化對話與政治交鋒中，深刻地影響着文化與政治的發展。

    十六世紀中葉以後，葡萄牙人入踞澳門，澳門逐漸發展成為一個多元文化共融、多元宗敎並存、多元種族共處、多種語言共用的社會。東來的歐洲人，特別是天主敎傳敎士和葡人社區的精英，開始積極學習中文，期望通過中文傳播天主敎和加強與中國官府的溝通。東西方兩大文明，由是展開一場深度的文化對話，澳門歷史上曾產生了大批漢學家和熱愛中國文化的土生葡人精英，對促進東西方文化流作出了重大的貢獻。

    與此同時，為了維護葡萄牙在澳門的利益，澳葡政府一直積極推動葡語敎育，對中文敎育並不積極，遂在多語並行、華洋雜居，以中國人為主體的社會，長期以來使葡語成為唯一的官方語言。然而，中文作為澳門華人的文化載體和最重要的交際語言，並沒有被人為的政治因素壓倒。澳門中文敎育有優良的傳統和厚實的文化土壤，中國傳統的儒家敎育在小城紮根深厚，半島北部就曾辦有黃東暘書屋等著名學塾，望廈趙氏家族趙元輅、趙允菁父子於清代中葉先後中舉，成為澳門中文敎育的典範。近現代，從鏡湖醫院慈善會興辦蒙童義塾，到陳子褒、盧湘父先後來澳辦學塾，再到華人團體百花齊放興辦現代私立學校，中文敎育有如涓涓泉水，從未止息。

    進入過渡時期，在中國政府和澳門華人的要求下，中文官方地位終於在一九九二年得以實現，澳門葡萄牙人和土生族群逐漸興起學習中文的熱潮，華人社區的中文敎育也比從前更具現實意義，澳門中文敎育由此步入全新的發展階段。

    主權回歸以後，中文成為第一正式語文，在政治上得充分的地位。同時，隨着中國政治、經濟力量的增強，中文國際化的勢頭正在顯現，對澳門居民來說，無論是中國人、土生葡人還是外國人，學好中文已成為普遍的共識。但另一方面，在一些特殊的領域(如法律)，葡文仍是主導語言，中文在澳門法律和司法系統的地位仍有待改善。與此同時，在以中國人為主體、中文成為強勢語言的情況下，如何保障和推廣葡萄牙語，彰顯澳門特殊的地位，顯得非常重要。也就是說，與澳葡政府早期在政治上獨尊葡文，排斥中文不同；特區政府有責任維護葡文在澳門的存在，這不僅是因為基本法的規定，更是因為，這應當是我們的文化和語言政策。

    潮起潮落，四個半世紀過去了，澳門中文敎育一路走來，成為澳門敎育一道獨特的風景線。它一方面在文化對話中肩負着對外傳播中華文化的使命，一方面在政治交鋒中成為本土文化最忠誠的守護者。