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文． 黃逸恆
刊於2016年03月28日澳門日報C03教思版
最近幾個星期，由於工作關係，比較頻密地到小學去了解老師的工作，其中一次，一位老師與我分享了她對小學教育的理解，大致如下：
她認為，學生從入學到出來社會工作的十多年學習生活，從幼兒、小學、中學到大學各個教育階段的學習，小學是最重要的階段。老師指出，小學教育階段是學生掌握基礎知識和基本能力的重要時期，孩子在學校的小學生活，掌握了一切學習所需的基礎，六年小學的學習生活讓學生：
一、認識和懂得書寫幾乎大部分生活和學習所需要的文字，在學習的過程中，發展了在衆人面前演說和表達的能力，掌握了閱讀的能力並對閱讀產生興趣；
二、懂得了基本的計算方式及對大小與尺寸產生概念，學習了度量衡的單位、測量的技術，以及掌握了重要的數學公式和運用數學解決問題的能力；
三、掌握了一門外語聽、說、讀、寫的基本知識，在過程中亦了解到不同文化的特點與差異，建立尊重多元文化的態度；
四、認識了自己的身體和成長歷程並獲得了基本的性知識，認識了家庭和基本的倫理關係，認識了自己生活的城市和國家社會的基本情況，了解到自己所賴以生存的自然環境之基本面貌並建立起環保的意識；
五、懂得開展運動的基本方式，明白了健康生活的重要性，發展了強健的體魄。
六、建立起孩子遵紀守法的意識，學會了重視自己的想法和尊重他人意見的態度，理解到群體生活的重要性，發展了基本的社交禮儀和能力，建立孩子對自己的家庭、城市、國家和世界的觀念。
七、學會了對美的追求，懂得欣賞的同時發展其創造和創新的能力；
八、讓學生們能認識上網技巧，以及網絡上的各種危險，使網絡成為有用的生活工具。
聯合國教科文組織提出教育的四個支柱，包括學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存。上述老師提到小學的學習歷程，即為聯合國教科文組織所提出四個教育支柱的重要基礎，也是澳門此輪包括小學在內的課程改革所倡議和推動發展的重要內容。
那麼，為甚麼我們要強調小學教育階段打基礎的重要性？研究表明，幼兒是教育啟蒙的重要時期，當孩子進入小學後則進入正式學習的年齡段，這個年齡段的孩子，腦細胞已基本發展成熟，記憶力和理解力處於最佳狀態，初小孩子腦袋吸收知識的能力就仿如海綿吸水般，大量將有助他們終身學習的知識和能力內化，性格和個性特質亦在此一時期加以確立；當孩子升上高小，初小所獲得的知識和能力就會成為他們進一步認知並建構其知識體系的基礎。以閱讀能力為例，初小與高小學生會經歷從“學習如何閱讀”過渡到“通過閱讀去學習”的認知歷程，其他各方面的能力亦然。
小學不小，當中大有學問，我們小學的老師肩負為孩子奠基的重責，期望此次小學的課程改革，在全體小學老師的共同努力下，能為學生打下重要且影響終身的基礎，讓孩子全面健康成長。
