功課

文．黃逸恆

刊於2014年11月10日澳門日報D07教思版

圖片來源：http://blogcdn.4tests.com
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　上小學的那段日子，回家後媽媽總習慣把“做完功課未”掛在口邊。結果，放學打開電視看《足球小將》成為小時候一件“萬惡”的事情。印象中，小學時期的功課可真不少，數學練習題、大小毛筆字幾乎是每天必須的作業，還有那些最令我感到困難的次數頻繁的“背書”。上中學後，感覺功課在量上有所減少，但在質方面卻大有要求。單是代數、幾何所佈置的廿幾道題目，加上打電話問功課的時間，就得花上一小時以上，還有老師佈置要完成中英文課文後面的那堆Homework、歷史地理科在課堂派發要在課後完成的各式工作紙，以及電腦堂佈置一星期內要完成的火星文程式功課。白天上學、晚上做作業，成為求學時期每天重複發生的事情。

　前些日子，朋友在Facebook發帖展示她與孩子“一起”完成的“功課”，一看不得了，那完全是建築系畢業班學生的建築模型作品，難怪回應的朋友都在質疑她與孩子“一起”完成的程度究竟有多少？更重要的，是她們回應說那份已經不算是最好的功課。當然，父母與幼稚園小朋友協作的作業，有一定程度的親子意味，坊間不少親子讀物亦會倡導父母與孩子一同完成作業，以作為親子活動的其中一環。

　今年九月，美國家庭學習中心（NCFL）公佈了一項有關家長參與孩子作業的調查報告，調查發現，千多名受調查家長中有六成認為對孩子的家庭作業幫不上忙；約四分一的家長表示由於太忙抽不出時間輔導孩子完成作業；約三分一的家長認為，因為他們欠缺相關學科知識而不能很好地協助孩子把作業完成。

　當然，亦有一些專家不贊成父母過多陪伴孩子做作業，認為忙碌的家長反而會對孩子的學術成就有幫助。美國著名家庭心理學家John Rosemond認為，愈是盡責輔導小孩課業的父母，孩子完成作業的責任心反而愈少；認為家長過多介入孩子的功課，會一定程度影響孩子建構知識的過程。當然，John Rosemond同時強調要根據孩子不同狀況而採取不同對策，不能一概而論。

　NCFL認同John Rosemond有關家長過多參與孩子學習會產生不良效果的觀點，因此，調查建議家長應更多協助孩子設定好家庭作業及睡眠休息的時間表，而非直接介入孩子的功課。

　所謂業精於勤而荒於嬉，回家做功課成為檢視孩子勤奮的指標，但必須注意的是，過多的功課並不等於會有更佳的學習成效。美國杜克大學心理和神經科學教授Harris Cooper，分析了超過六十份有關功課對學習成效相關研究的報告，其結論是功課有助提升中學生的學習成效，但對小學生而言並不明顯；分析同時發現，高中學生家庭作業時間如果多於每天二點五小時，對學習的幫助反而下降。

　由此可見，合理規劃和佈置作業十分重要。但受傳統思想影響，華人地區特別重視功課，身邊有不少家長朋友除了學校佈置給孩子的功課外，還要購買大量補充練習給子女做。因此，功課的合理規劃並不能只靠學校單方面開展，家長的正確認識和配合亦很重要。