重視體育課程是澳門教育的傳統

文．林發欽

刊於2014年08月04日澳門日報D08教思版

 

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    《正規教育課程框架》已頒佈並根據澳門學校的現況分階段實施，其中有專門規定：“在小學教育、初中教育及高中教育各階段，學校須確保學生每周進行體育運動的時間不少於一百五十分鐘（包括“體育與健康”的教學活動時間）。”這項內容引起教育界廣泛關注，因為澳門部分學校基於運動場地和設施不足，對體育課程“有心無力”，長期無法滿足校內師生開展多元學校體育運動的需求。

    因緣際會的是，“課框”這項既非新理念，也非新嘗試的規定，遇上澳門出生人口增加的新時期，激發社會對教育用地、校園操場、運動設施、生均面積等議題的思考。從社會輿論和政府回應看來，社會似乎已形成共識：將來一定要透過土地資源的傾斜以發展學校校園，土地再缺，也不能缺教育。如政府未來真的能把相關認知轉化成實在的政策，並有序落實，這或許是課框規定相關條文所始料不及的另一項重大成果。

    事實上，從已有的澳門體育運動史和教育史研究成果來看，澳門學校在運動場地不足的情況下，仍然十分重視體育課程，甚至成為澳門教育的一項優秀傳統。

    澳門早期的天主教教育和基督新教教育均重視學校體育，把鍛煉身體、展開運動和娛樂活動作為學校教育的一項重要內容。學術界甚至認為，在中國體育教育史上，澳門教會學校開啟了中國體育教育的先河。例如，明朝末年創辦的聖保祿學院及清代的教會學校，都設有一定的體育課程，將遊戲、舞蹈、游水、登山等運動引入學校課程；華人子弟學校方面，在維新教育思想的影響下，西方體育教育普遍進入華人開辦的各類學校。例如，一八九八年華人富商何廷光創辦的“澳門大同女學堂”，就規定學童每日除各項功課外，兼習體操；一九○五年創辦的“鏡湖義學”，就在醫院的空地開闢運動場，購置體育設施，發展學校體育；一九一○年創辦的華商學堂，就開闢一片草地，設置鞦韆架、運動儀器等，特別注重體操，學生每次上堂必須穿着體操衣，作為學堂制服。

    塔石球場曾經長期是澳門青年學生的主要運動場地。一九一一年，澳門振興學會就在塔石球場舉辦了一次“學校學生運動會”，一九二三年澳葡政府把塔石球場轉給教育部門，並制定相關使用規章，專門發展學校體育。

    以上種種，反映澳門學校體育運動在很早的時期，已具備一定的規模和水平。重視體育是學校重要的教育思想，為了下一代的教育，場地再缺也得想辦法。先輩如此，方有今天之成果，將來如何發展，引人深省。