價值重塑

文．黃逸恆

刊於2014年09月15日澳門日報D08教思版

　　上周五、周六一連兩天參與了一場收穫豐盛的研討分享會，非常感恩！來自上海的五位嘉賓在四場次的分享活動中，介紹了上海教育改革與發展的寶貴經驗；從宏觀的政策規劃到微觀的學校教育現場經驗，為出席的眾多教育同仁帶來了一場深有啟發、別具意義的盛宴。

　　兩天四場研討活動之所以座無虛席，全因講演嘉賓的號召力。嘉賓之一的尹后慶主任本已無人不認，還有幾位來自上海著名中小幼校長、園長，他們帶來在學校第一線的實踐經驗，也是參與者擠滿了仲尼堂的主要原因。因此我想借這個專欄，為大家分享這兩天的收穫跟體會。

　　這次研討會，榮幸地邀請到在上海市教委從事三十四年行政管理工作，先後歷任上海市教委基教辦主任、督導辦主任、第七至九屆國家督學、見證了上海市教育發展與變革幾個重要時期的尹后慶，以上海基礎教轉型育的成功經驗，以及學校教研制度的建立、管理和實施過程為題，為本澳的校長、主任、老師分享了上海在教育方面所取得成果和經驗。

　　尹后慶首先為我們展示的是上海教育在PISA測試中所反映的狀況，這裡我特意不突出提上海在最近兩次的PISA成就，而用了“所反映的狀況”，第一是大家對此非常了解，不用多說；第二，也是最重要的，借用尹后慶的話，參與PISA不是要比成績，不是要爭排名，而是要借用這個國際測試的平台，檢視及比較自己的不足，以及承傳和發揮自己的優勢。

　　上海最近一次PISA結果反映，參與計劃的15歲學生，獲得第五級以上精熟水平的高成就學生超過55% (OECD平均為12.6%)，而更重要也是最為人所忽略的是，第一級以下的學生百分比僅有3.8個百分點(OECD平均為23%)。這些數字顯示了上海教育最得高成就的重要關鍵－均衡。對此，尹主任解釋了上海市在近十多年以來，在教育均衡中所作的一些舉措。

　　首先是從政府政策到學校實務貫徹如一的“價值重塑”，十多年以來，上海教育已拋棄了建設“重點學校”和“窗口學校”並以此為政績的做法，取而代之的是協助那些薄弱學校和後進學生的一系列的措施；學校層面傾注更多的心思，努力實現以以成就每個學生為本，不讓一個掉隊的教育理念，改變了以往只追分數與高考成績為單一目的教育觀念。

　　午餐時尹主任與我分享道：現在上海各所學校的基礎教育都很平均，家長不再那麼爭甚麼名校，因為這個“平均”所承載的是優質的教育水平。上海在PISA測試所取得的成就，絕對不是成績的世界第一，而是高水平的教育均衡。

　　此外，上海的高水平教育品質還有另一關鍵因素——完善的教研體制。篇幅所限，下期續談。