文／林發欽 本文刊於2007年11月19日，澳門日報 E6版 鄉土教育專欄 第廿三期
可以預見，在未來相當長的一段時間，澳門大多數學校都難以為澳門鄉土教育騰出獨立的課時，獨立設科。從澳門敎育的實際情況出發，因地制宜，充分利用已有的 條件，要在澳門學校推行鄉土教育最好的辦法就是系統地展開“澳門鄕土專題硏習”，以最少的課堂時間，引導學生利用大量的課餘時間進行專題探究，從而達到鄉土教育的目標。
有教師經常問到，要在學校推行專題硏習，總是想不出合適的題目。這的確是個很大的難題，需要花很多時間思考，並要考慮學習資源是否足夠，即學生通過一定的 努力，能否找到相關的資料。如答案是否定的，就意味可行性不高，不應讓學生去硏習，因為當學生無法完成學習任務時，會感到非常沮喪，最終是弄巧反拙，不再 熱愛鄕土文化的硏習。
茲列舉若干可行性鄕土專題硏習題目如下，與敎育界同仁分享：
要注意的是，鄕土教育專題硏習不是隨意鬆散的學習，而是有目標、有計劃、有系統、有評鑑的教學設計。在這個過程中教師的責任是輔導而非主導，首要任務是盡可能創造環境和條件讓學生學會學習，透過學習逐漸熱愛家園。
可以預見，在未來相當長的一段時間，澳門大多數學校都難以為澳門鄉土教育騰出獨立的課時，獨立設科。從澳門敎育的實際情況出發，因地制宜，充分利用已有的 條件，要在澳門學校推行鄉土教育最好的辦法就是系統地展開“澳門鄕土專題硏習”，以最少的課堂時間，引導學生利用大量的課餘時間進行專題探究，從而達到鄉土教育的目標。
有教師經常問到，要在學校推行專題硏習，總是想不出合適的題目。這的確是個很大的難題，需要花很多時間思考，並要考慮學習資源是否足夠，即學生通過一定的 努力，能否找到相關的資料。如答案是否定的，就意味可行性不高，不應讓學生去硏習，因為當學生無法完成學習任務時，會感到非常沮喪，最終是弄巧反拙，不再 熱愛鄕土文化的硏習。
茲列舉若干可行性鄕土專題硏習題目如下，與敎育界同仁分享：
- 澳門山水：松山、望廈山、鳳凰山、大氹山、南灣、北灣、淺灣、沙梨頭河、二龍喉、亞婆井……
- 澳門古村落：龍田村、龍環村、望廈村、新橋村、沙岡村、卓家村、黑沙村、九澳村……
- 澳門墓園：聖美基墳場、望廈墳場、伊斯蘭敎墳場、基督敎墳場、瑣羅亞斯德敎墳場(即白頭墳場)……
- 澳門古建築：盧家大屋、鄭家大屋、媽閣廟、望德堂、崗頂劇院、何東圖書館、民政總署大樓、三街會館、仁慈堂大樓……
- 澳門街道：十月初五街、新馬路、草堆街、營地大街、高士德大馬路、關前街……
- 澳門節慶：農曆新年、中秋節、商人節、土地誕、苦難耶穌聖像出遊、醉龍節、花地瑪聖像巡遊、哪吒誕……
- 中外名人與澳門：馬禮遜、利瑪竇、湯顯祖、屈大均、孫中山、林則徐、庇山耶、範禮安、湯若望……
要注意的是，鄕土教育專題硏習不是隨意鬆散的學習，而是有目標、有計劃、有系統、有評鑑的教學設計。在這個過程中教師的責任是輔導而非主導，首要任務是盡可能創造環境和條件讓學生學會學習，透過學習逐漸熱愛家園。
