豐收

文．黃逸恆
刊於2012年07月23日 澳門日報D08文化教思版

圖片來源：http://www.yn.xinhuanet.com/topic
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　　每年六、七月，皆為學校同仁一年辛勤的工作後豐收的季節，各校畢業禮的場內場外，滿是家長的喜悅、老師的歡慰。不同教育階段的畢業生，即將進入人生的下一個重要歷程。

　　上星期二，筆者獲A校邀請出席畢業禮。高三班主任在咪高峰中讀出百多位畢業生名字，同學逐一上前接受嘉賓送上畢業證書。台下的我，聽到班主任讀出每一位學生名字時，腦海即投影出該生過去數年在課室、走廊和操場上歡欣愉快(當然還有頑皮受罰)的一幕幕影像。嘉賓致辭時提到，今天是老師豐收的時刻，這種心情，台下的我感受特濃。
　　筆者曾在A校從事教育工作，首兩年皆擔任初中一年級的班主任，還記得開學之前拿着那份學生名單和學生資料，逐一細閱孩子的成長背景、學習成就和特長，以便規劃往後一年的教育方案。亦用數天的時間，逐一致電孩子提醒開學日期和注意事項，順便向家長了解期望和孩子的個性。學生甲的家庭比較複雜，好不容易與家長聯繫上，卻換來一大堆的投訴抱怨，謂學校沒有教好他的兒子，六月得悉必須留級的甲同學，整個暑假沒有回家，流連網吧通宵達旦。
　　開學之日，以及緊接的一個星期，甲同學果然沒有來到學校，去年與他同班的另一位同學向我表示甲可能會退學。開學當晚，我即時向家長說明情況，電話聽筒的另一邊亦顯得非常無奈。開學後的第二個星期，甲姍姍來遲地走入教室，但總算是踏出了第一步，仍是可喜的。可能是長期睡眠不足，甲的精神面貌可以用“非常糟糕”來形容，與學生資料表的相片比較，簡直判若兩人。
　　接下來的一整學年，每星期接到科任老師的投訴不下十次，我用了九牛二虎之力，用盡各種方法，期末考試前甲同學雖然平均成績僅僅過關，卻因為品行差劣，老師們惡評如潮，被評為試讀生後無法參與考試。
　　再次留級的他並沒有顯露出強烈的反應。第二年的八月，甲再次在我那份初一的班級學生名單中出現。這一年，班務委員會針對留級學生，開展了為期一整學年的輔助計劃，包括每周定期的課後學習支援、及時的追蹤跟進、大量的家長工作，以及一對一式的生活輔導等。一年下來，甲同學終能順利升級，他在學年結業禮當天喜悅的面容，至今仍印象深刻。
　　今天，站在畢業禮台階最中間最後一排，班中個子最高的甲，精神抖擻、滿懷自信，躊躇滿志地準備迎向人生的另一台階。
　　學校與培訓機構最大的區別，在於前者強調教育兼重，並以育人為本。課堂內外學科知識和技能的傳授，目的並非單純讓學生掌握學科的知識與技能，而在於藉此進一步培育學生的能力、情感、態度和價值觀，也就是所謂的綜合素養。偏重前者而忽略後者的學校，只能算是培訓機構。作為專業教師，其價值更應突出體現於後者，因為教的根本目的在於“育”。
　　豐收的果實，唯有充滿育人的果肉，才是甜美。

《辛亥百年再思考》推動歷史教育

文．林發欽
刊於2012年07月09日 澳門日報E08文化教思版

圖片來源：http://www.1926cn.com/news/
content_5164.shtml

當全球紀念辛亥革命百年的熱情退卻後，澳門資深教育家、學者劉羨冰校長的《辛亥百年再思考》由澳門理工學院悄悄出版了。沒有政治的狂熱，沒有趕時髦的躁動，有的卻是對歷史的思考，對民族復興的思索，對歷史教育的關懷。


翻開案前的《辛亥百年再思考》，圖文並茂，全書包括圖文配三十八篇、遊記五篇、長篇論文兩篇、各類圖片近三百幅。細細讀來，思緖不其然跟隨作者對話歷史，神交聖賢，省思當下，書名“辛亥百年再思考”起得恰如其分。劉校長年逾七十，但學習精力和探究精神卻比一般年輕人還要強，作為一名教育工作者，在辛亥百年之際，不光從學術理論上探討辛亥革命的得失，更重要的是結合現實，從歷史教育的角度關注年輕一代的愛國教育狀況。

《辛亥百年再思考》的一大特色，是書內附有大量與辛亥革命有關的歷史圖像和現實生活照片，涉及加拿大、美國、英國、日本等外國，以及中國的台灣、香港、澳門、北京、天津、上海、南京、成都、武漢、昆明、廣州、中山、深圳、新會等地區，當中大部分為作者自己拍攝。光看這張地區清單，就令人肅然起敬，她跟隨辛亥先烈的足跡，竟是那麼的廣泛；在她筆下，現實與歷史是一個整體，澳門與外地總有關聯。

《辛亥百年再思考》論及的人物，包括孫中山、宮崎寅藏、梅屋莊吉伉儷、鄭士良、黃興、潘達微、林覺民、熊秉坤、宋教仁、孫眉、陸皓東、史堅如、楊衢雲、秋瑾、廖仲愷、宋慶齡、康德黎、陳少白、馮自由、楊鶴齡、關景良、尢列、陳炯明、陳秉心、李大釗、馮玉祥、蔡鍔、梁啟超、朱德、謝纘泰、劉雅覺、胡禮垣、小鳳仙、 黎元洪、袁世凱、盧慕貞、宋藹齡、孫婉、孫娫、陳鳳楷、陳鳳元、畢漪汶等人，視野之廣，知識之博，讀來必有得着。

劉校長自序說：“更多的角度思考，才能增強學史鑑史的清晰度、深度和廣度。這樣才能進一步理解辛亥革命的意義，才能確切認識祖國興衰的根源，才有利尋求民族復興之路……”這就是我認識的劉羨冰校長，敎育的理想與歷史的理性交匯成獨特的學術個性：以史為鑑，胸懷家國，心繫教育。

林家有教授序云：“劉先生是一位很有思想的教育家，讀她的文章和觀賞她拍攝的插圖，得知劉先生每寫一文，無論長短，都流露出她的觀感、思想以及愛國情懷。”這是對劉羨冰校長及其《辛亥百年再思考》的適切評價。

在我看來，《辛亥百年再思考》是一本學術性與通俗性兼具、文字與圖片俱美的歷史教育讀物，既適合教師教學參考，也適宜作為一般中學生的課餘讀物，値得向敎育界推廣。