日前觀看鄰埠行政長官選舉辯論，甚有啟發。由於是次辯論會的參與者為普羅大眾，因此提問多以涉及實際生活的民生問題為主，其中尤以教育方面最為特出。可看出眾人大多認為教育對社會發展有著重要影響。辯論會中多次談到小班教育、教育投入、教學創新等重要議題，兩人各執一詞，互相交鋒甚有看頭，電視旁觀眾看得投入，更是茶餘飯後談論焦點。從辯論會看出，香港市民真正關注的未必是政客們執著的政治議題，而是與生活息息相關的民生問題，特別是教育問題。盡管教育問題千絲萬縷，不同人有不同見解，但終歸仍認同教育是發展社會的重中之重。從辯論中引伸出兩個議題：
第一，鄉土教育的落實將有助澳門社會的民主發展。通過個半小時的辯論，尤其市民的直接參與，兩人的施政理念與政策取向得到深入的詮釋，亦是民主社會體現市民更多地參政議政的表現。回頭看澳門情況，澳門市民對政治不太感興趣不甚稀奇，但若涉及社會民生的切身問題仍未得到應有關注則未必是好事。這現象同時亦反映在部份青年學生身上，很多與他們息息相關之社會問題，如交通問題、環境問題、就業問題等甚少關注，課堂上相關的討論頂多是人云亦云，少有獨到的見解。少部份更存在對自己生活的城市漠不關心的態度。這無不與鄉土教育長期缺乏重視有關。強調澳門課程的鄉土性，不僅有助提高學生認識澳門，鄉土教育中強調從生活出發去研究身邊事物的學習策略，亦有助加強青少年對澳門的歸屬感，進一步而言，將有助提高他們關心社會的主動及積極性。這是實施鄉土教育的精神和目標，同時亦是發展民主社會的重要前提。
第二，加強教育研究將有利教育政策的推行及鄉土教育的落實。很多的研究反映，澳門學生的數學、科學、解難等能力並不落後於鄰近地區，甚至歐美國家。但同時我們的學生在歸屬感、愉快度、留級率等方面似乎仍有待改進；特區庫房收入增加，教育投入應更比以前豐裕，但同時經濟的急速發展，出現的社會問題與日俱增。這都是我們現時在教育中存在的強、弱、機、危，同時亦是影響著澳門教育能否走向優質所必須要考慮的環節。正如發欽上期專欄所言，教育研究在當中理應扮演重要角色，蓋因上述環節皆需要作出周詳研究，集思廣益以提出具體方案和策略。教育研究成果不僅能供政府參考以作為制訂教育政策的依據，同時亦將有利於政策順利地落實到教學層面中。尤其在《非高等教育鋼要法》通過以後，一系列與《鋼要法》息息相關之法規，諸如與眾多教師切身相關之「私立學校教學人員制度框架」、影響課程與教學深遠的「學科基本學力要求」等，將需要作進一步的研究、討論。因此我們需要更多的前線教育工作者加入研究的行列，使教育研究的層面能加深加廣；而澳門眾多的教育研究團體更是責無旁貸，發揮其作用作出應有貢獻。與鄉土教育相關之研究，如課程內容、實施策略、教學模式等議題目前仍有待進一步豐富，亦只有研究得到進一步的豐富，鄉土教育才能更有效地落實到學校教育中去。期望在不久將來有更多的研究者加入，為澳門教育以及鄉土教育出謀獻策。
文／黃逸恆
本文刊於2006年3月26日澳門日報D8，文化教思－鄉土教育專欄
圖片來源：http://pshweb01.881903.com/apps/archive/prog/prog000689-subhead02.gif
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