優先發展敎育

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文／黃逸恆
本文刊於2011年01月10日澳門日報C12 文化教思版

• 10年前，我們無法想像澳門社會和經濟有如此翻天覆地的變化； 
• 10年前，我們無法想像世界可以這麼近，全球化的今天，人與人之間已經再沒有距離；
• 10年前，我們無法想像資訊科技的發展可以如此地改變我們的生活模式；

      我們正身處技術發展一日千里的年代，10年，對於當今社會的發展速度而言，是一個難以預測的未來。
      作為敎育工作者，我們的工作就是創造未來。
      今天在課堂上的高中學生，他們將在2060年退休。因此，我們有責任為他們創造優質的學習環境，提供最佳的學習歷程，讓孩子有足夠的準備迎接未來的挑戰和競爭。
      敎育曁靑年局於1月3日即就《非高等敎育10年規劃》文本展開諮詢，文本規劃了澳門敎育未來10年發展的方方面面，擬定了一系列的政策方向、發展目標和核心策略。開始諮詢的首周，意見主要集中在幾個方面，其中對“優先發展敎育”中敎育投入的討論尤其集中，且先看看一些具體的數字。
      依據敎靑局公佈的數據，2008年澳門政府的敎育投入分別為：

• 公共敎育開支佔政府總公共開支百分比：14％
• 公共敎育開支佔本地生產總値百分比：2.1％ 
• 非高等敎育每位學生的公共開支：29,586.00澳門元

      按照上述羅列的數字資料，對澳門政府的敎育經費投入，很多人都會問：足夠嗎？
      正如培正中學高校長接受訪問時說：投入永遠不足夠！
      將上述的數字與國際敎育數據作比較，我們都知道，我們的敎育投入並不理想，當中涉及的因素衆多，不需要在此多作討論。
      我們必須承認，近十一年來的敎育投入，確實是增加了，而且是有相當大幅度的增加。至少，大部分的澳門學校已經加入了十五年的免費敎育網；至少，班級人數已經有了大幅度的降低。
     投入多少或許是個議題，因為金額多少，確確實實，不夠就是不夠；但又有多少人會問：“投入跟產出有對等嗎？”
    29,586.00澳門元，是一位學生在一學年內獲得的公共資源，這三萬大元大可雙倍增長。可是，我們有方法、有規劃、有意識、有能力雙倍地提升學生的質素嗎？

    （《十年規劃》之一）

本文刊於：澳門日報文化教思版