文．黃逸恆
刊於2012年4月2日 澳門日報F05文化教思版
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印象中，首讀任公先生《敬業與樂業》的那年，我正在讀高一。任公這篇議論文，應是中學階段中國語文敎科書中的一篇經典範文，選自其重要著作《飮冰室合集》。當年任敎語文的郭裕中老師，向我們分析文體結構及文章大意，指出任公先生在這篇文章中如何引用經典，進而透過生動、生活的事例，以及極具感染力的言辭，議論敬業與樂業的重要性。任公先生末段中的兩句：“敬業即是責任心，樂業即是趣味。”對我的影響至深。
我一直認為，任何的敎育模式，如果脫離了“感染力”三個字，皆無法發揮敎育的最佳作用。任公文章的感染力固然重要，但我可以肯定的說，要不是當年郭老師的孜孜不倦與循循善誘，及其對敎育工作的那份敬業與樂業精神，再佳的文章，也影響不了我。
我是一個幸運的人，由中學到硏究院，一直給我遇上一個又一個對敎育工作充滿敬業、樂業精神的良師。黃就順老師即為其中之一。
我並不是培正學生，因此，黃老師從沒敎過我。認識黃就順老師的那年，我正就讀高二。由於當年母校準備舉辦一次地理作業展覽，因此，恩師黃勵知老師帶着我們一衆學生，專門跑到培正中學的校園，參觀了黃就順老師每年堅持舉辦的地理展覽，以及由黃老師一手建立的地理專門室。那一年，黃老師親自向我們這群外校學生親切地詳盡地介紹每一件展品，更為我們展示了一次模擬的火山爆發。那一次的參觀，令我震撼的並不是那次模擬的火山爆發，而是黃老師充分體現的那一份對地理敎育工作的敬業與樂業精神。
後來，我在大學本科選讀地理敎育專業，大四那年準備畢業論文期間，由於有關澳門地理敎育的文獻幾乎沒有，因此專門跑到黃老師家中向他請敎。老師毫無保留地將他大量有用的文獻資料，借給我這位只一面之緣的大學生，並用了大半天的時間，向我詳細闡述了澳門地理敎育的發展歷程。黃老師的那份敬業與樂業精神，再一次地撼動了我。
自此之後，只要有地理方面的問題，或是任何有關地理敎育發展的想法，老師都會不厭其煩地指導我。
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上星期日，幸得黃老師邀請，出席他的檔案捐贈儀式。席間，黃老師向我們娓娓道來他從敎六十年間的點點滴滴；他對敎育事業的那份敬業與樂業精神，感染着一個甲子以來幾代數不盡的人。
有幸，我能成為當中之一。
經過二十多年的討論，《私框》終能頒佈，我們期望藉此建立一支高素質的敎師隊伍。何謂高素質？敬業與樂業應是不可或缺的。
