校訓

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文．黃逸恆
刊於 2019年7月1日 澳門日報D05教思版

　上周日，出席了一所學校的畢業禮。校長在致詞發言中指出，學校正在透過引入“啟發潛能教育”(Invitational Education)的模式推動學校課程改革，發展學生應對二十一世紀社會的核心素養。
　由美國學者威廉柏其(William Purkey)和貝蒂西格爾(Betty Siegel)共同創立的“啟發潛能教育”，其理論要旨是深信所有的學生都是有能力、有價值、有責任的，而學校教育則是一種協作的活動，有賴學校各環節的彼此合作，以協助學生啟發潛能，並強調教育的過程與其成果同樣重要。
　啟發潛能教育的實施內容之一，即為“刻意安排(Deliberate Planning)”。William Purkey指出，若要引發學生潛能，學校必須刻意安排合適的活動和環境，並透過五個域(Domain)，即政策、地方、人物、程式及過程互相配合而達成。上面提到的“刻意安排”，意思其實就是“學校課程”。
　甚麼是課程？一般而言，課程包括四個要素：目標、內容、實施和評價。如以一個教學單元為例，老師按照基本學力要求的條目，對應各年級學生的學習需要，訂定一個教學單元的學習目標，從而依據目標選擇對應的學習內容，並因應學生的學習特點設計合適學習歷程，設計和開展能檢視目標達成的評核環節。
　所謂學校課程，就是一個刻意安排的過程。從上述課程四要素中，可以看出，當中最為重要的，就是“目標”的設定。
　如何設定目標？對於某一學科的單元教學又或一節課堂，可以很容易理解。但最理想學習目標的設定，不能只考慮學科知識體系，而要從全校的層面去規劃。這就涉及各學科的再上一層，即學校整體層面去思考，也就是學校目標的設定。
　大多數的學校都有校訓，其實，校訓某程度應該是學校的總目標，學校各環節的教育活動，包括學科的教學活動，都應該圍繞着這個總目標去刻意安排。
　南洋女子中學是新加坡最優秀的中學之一，學校的歷史可以追溯到一九一七年。南洋女中錄取的學生，在小六全新加坡會考的成績都是名列前茅的，當中更不乏高官名流之後，是新加坡首屈一指的貴族學校。作為一所貴族女校，南洋女中的總目標，是要讓接受學校教育的學生，都能夠做到校訓中的“勤、慎、端、樸”。上面提到課程四要素最為重要是目標設定，而南洋女中的校訓，就把這個學校總目標設定得非常好。
　作為新加坡最優秀的中學，勤當然是保持成績名列前茅的要素，而南洋女中對於勤的內涵，進一步指出應是一種勤奮進取，盡心盡責，意志堅定和精益求精之心。而校訓中的慎、端和樸，更對準了作為一所女子貴族學校，對於女孩子成長的要求，慎言、慎行，慎思、慎獨；舉止端莊，品行端正；真誠自然，樸實無華，均是具體表現慎、端和樸三字校訓的內涵要求。
　可見，校訓是一件非常嚴肅的事情，作為學校教育的總目標，將深遠地影響學校課程之後的內容、實施和評價環節。