澳門的多元文化教育

文／林發欽

本文刊於2009年06月01日 澳門日報E07文化教思版

推行多元文化教育是當今世界各國重要的教育目標之一。中西文化一直在澳門這方土地上紮根生長，和而不同，為多元文化教育提供了豐富多樣的素材，也使澳門教育比世界許多地區更早具備“多元文化教育”的實質經驗。

澳門在歷史上作為一個具備多元種族、文化和語言的地區，早就推行“多元文化教育”，只是當時人們沒有提升到教育理論的層次來認識這個問題而已。葡萄牙人入居 澳門400多年，帶來西方的宗教文化和生活習俗，與中華文化碰撞交融，人員交往頻繁，文化薈萃。在許多教師的教學經驗中，尊重與多元是澳門固有的價値觀 念。從澳門教育發展史看，1970年代以前，澳葡政府對教育事務並不積極，對華人教育更是放任不管，致使澳門的基礎教育長期以來主要由宗教團體和民間組織 興辦，逐漸形成今天澳門教育以私校為主的現狀。目前，在全澳學校中，私校佔了八成多。澳門的私校，具有極大的辦學自主權，可以自行確定學校的學制、教學語 言、課程設置、教學模式和教育評量等重要教育制度，形成澳門多元化的教育特色。事實上，這是澳門教育體制的優點，各種學制同在，多種教學語言並存，充分體 現了多元文化的特徵，不同的種族群可以找到不同的學校，不同的文化都得到認同和尊重。

然而，作為一種形成於當代社會的教育理論，澳 門早期的“多元文化教育”並沒有我們今天的理論基礎和更深層次的思考。多元文化教育學者班克斯（Banks）認為多元文化教育是一種追求自由的教育，對於 目前紛擾不安及種族問題日益嚴重的世界，是一種必然的趨勢。這種自由教育的達成，必須透過概念的形成，教育的改革，教學實施來達成。以概念而言，多元文化 教育主張人類不分種族、宗教、社經地位、年齡、性別，都享有共同的權利與義務，都應受到應有的尊重。以教育改革而言，上至教育政策的制定，下至學校制度與 結構，均應追求不同族群和背景的人受教育的機會均等。以教學而言，課程的設計與實施，教師理念的配合，亦能達到促進各族群和諧的目標。

以此來考察現今澳門學校的課程，澳門教育具備上述的概念，社會也正積極推動相關的教育改革。例如當局正組織教學人員進行設計的品德與公民、常識、歷史、地 理、社會與人文等課程，都注意到這個當今世界重要的教育議題，致力通過課程改革實施多元文化教育的理念。但令人關注的是，具體就教師教學而言，“多元文化 教育”仍需加大力度，並應有相應的課程設計。

圖片來源：http://ww2.lr.edu/student/multicultural/Multicultural.jpg