歷史教育的危機

文．林發欽

刊於2015年05月11日澳門日報D07教思版

圖片來源：http://www.stevenson.edu/sebin
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 “歷史教育”在華人社會正面對着前所未有的危機，這些危機在曾經被殖民管治的澳門更加令人憂慮。

在近期熱議“國民教育”和“國情教育”的社會背景下，歷史教育突然受到重視，有相當多的意見提出要加強歷史教育，特別是中國近現代史的教育。對歷史教育學界而言，這可能是振興歷史教育的好時機，但如果以為短期的社會討論和一時的政治熱情可以改變歷史教育長期面臨的挑戰，那肯定是個美麗的誤會。

在澳門，歷史教育的危機首先反映在大學。

在以博彩旅遊為經濟支柱的澳門，功利主義盛行，商科和理工科是大學教育的主流，全澳十所高等院校，只有澳門大學開設歷史系。這是因為，一方面社會功利使很多有意報讀歷史科系的青年學生卻步，一方面政府傾斜性的辦學政策使澳大歷史系至今一家獨市，以至近年在外地讀歷史系的人，比在澳大就讀的人還要多，這些現象值得我們反思。以澳門豐厚的歷史文化背景和充裕的教學資源，澳大歷史系可以更有作為。“全球化”和“在地化”的老議題，澳大歷史系始終沒有平衡好。缺乏本土關懷的歷史系，學術再強，在澳門人心中就是缺乏了靈魂。

歷史專業教育如此，歷史通識教育更加不用說了。傳統的大學教育，歷史類的科目，是公共必修課，這在澳門當然不可能。退一步，在選修課清單中，也很難找到歷史科的身影。於是，大部分非歷史專業的學生，除非自己閱讀，否則他們的歷史認知只會停留在中學畢業那一年，然後隨着年齡增長而逐步退化。沒有歷史認知，自然缺乏歷史認同，這就是歷史教育面臨的最大危機，長期處理不好，必會轉化為民族危機。

在中學，歷史教育的危機和大學並不相同。

首先，中學階段其實並不缺乏歷史教育。中學的中國歷史課程從政治通史到文化專題史，雖不能說面面俱到，但基本能呈現中國歷史的進程和文化成就，如果學生學得好，理論上，歷史知識的基礎應該相當扎實。但事實當然不是如此，歷史科總是予學生死氣沉沉的印象，即使偶然遇到一兩位歷史良師，也僅是因為老師“歷史故事”講得精彩。在學生層面，愛上歷史科、學好歷史科的學生總是有的，但卻不會是大多數。尖子學生，即使歷史科成績好極了，大部分人的歷史知識和人文素養卻與分數不相稱。那些短期記住大量歷史知識的學生，時間、地點、人物、事件等所謂“知識點”，成為毫無意義的符號，考試過去，了無痕跡。

這正好說明澳門中學歷史教育的主要問題，不在課程內容不夠多，而是歷史教學出現了問題。課程呈現、教學方法、評鑑方式、社會觀念都亟待變革。

歷史教育的危機，歷史教育工作者要負上相當大的責任，但問題的解決，也得主要依靠歷史教育工作者。