藍天工程不只要藍天

圖片來源：http://folahministries.com/
wp-content/uploads/2014/01/blue-sky.jpg

文． 林發欽

刊於2015年12月21日澳門日報E12教思版

    最近政府提出“藍天工程”，以十五至二十年時間解決“裙樓學校”的問題。“藍天”很形象，我近年持續呼籲增加教育用地，擴充校舍，就是心疼於學生在沒有藍天的環境下學習，於是無論寫教育文章，還是接受媒體訪問，都刻意提出學生需要“藍天”。

    2011年3月23日我在本報“蓮花廣場”版發表《規劃十年教育，造福百年社會－－關於〈非高等教育發展十年規劃（2011-2020 年）諮詢稿〉的若干意見》提到：澳門土地資源有限，學校的校園面積普遍較為細小，部分學校“生均校園面積”嚴重不足，甚至沒有操場和露天空間，致令學生在“看不見藍天”的環境下學習。

    2012年1月23日我在本欄發表《校園環境與學校認同》，其中提到：以北京大學為例，“未名湖”是北京大學的其中一個象徵，百年歲月，萬千學子，竟能共對一湖，由是成為“北大人”的共同回憶，甚至化為對北大認同的意象。當然，“未名湖”有獨特的人文因素，澳門學校不好比。因為對部分學校來說，我們莫說湖，就連一個操場、一張球枱，甚至是一片藍天也找不到，這還能奢談甚麼其他呢！試想，一個共同成長的校園，我們沒有操場追逐的回憶、沒有球來球往的歡笑，甚至沒有共曬太陽、同享一片藍天的體驗，那麼，母校再好，卻總是欠缺了些甚麼。這些“甚麼”正是我們建立學校認同的重要基礎，也就是教育界遭遇認同尷尬的一個重要原因。

    當下，特區政府正規劃新城塡海區，教育界都希望政府多留教育用地。教育界的共識是，新城塡海區不僅是要留出土地興建大面積的新學校，更重要是留出土地改善現時校園平均面積不足的學校的校園環境。

    澳門人都希望，將來的孩子，他們的校園都會有操場、有藍天、有簡單但卻歡欣的成長記憶，從而建構起對母校共同的回憶。

    2015年4月13日，我在本欄發表《土地再缺，不能缺教育》，再次提到：每一個澳門學生入讀政府認可的正規教育學校，都應該享有大致公平的、基本的活動空間，形象點說，就是每個孩子都有權利在校園抬頭享有一片藍天！

    當下，政府明確推出“藍天工程”，顯示重視問題和下決心解決問題，是一個好的開始和有承擔的施政，受到教育界普遍的歡迎。但教育界又擔心政府在十五至二十年時間裡，是否有足夠的舊校舍空間和新教育用地滿足裙樓學校搬遷的需求。另一方面，對一些學校來說，搬離原來的社區，意味生源發生質變，新社區的生源性質不一定符合學校的辦學傳統和特色，這也是不能不思考的問題。更重要的是，“藍天”是一種文學話語的論述，放諸現實，只還學生一片“藍天”當然是最低要求。“藍天工程”的遠景目標應該是使澳門每一所學校都有現代化、標準化的校園環境，以符合學生身心發展的需要。觀乎今天澳門的土地和城市發展現實，這或需要兩三代人前赴後繼地共同努力！